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精准是学情分析系统的终极追求

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学情分析系统不能忽视学生 教育数据多元化和密集化等因素对学情分析与教学质量评价提出了新的要求。学生情况是教学的重要依据,难点的确定,教法的选择,课堂训练的设计都应根据学情分析而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学,喜欢从高点来设计,而忽视学生的实际接受能力如何。 教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学,又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生,因材施教、采取变通灵活的教学策略。

学情分析系统不能忽视学生

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网上评卷只见题不见卷子  在评卷点内,评卷人员目不转睛地盯着电脑屏幕,室内没有说话声,只能听到敲击键盘的声音。阅卷机房正前方的墙上有“严肃认真、高度负责、公平公正”十二个大字。每层楼都安放有存包柜,评卷教师除必备的用具外,其他物品包括手机、包等不得带入评卷现场;评卷机房均安装视频监控并放置手机屏蔽仪等设备。 近年来,教育部陆续制定一系列网上评卷规范和标准,从细节上加强评卷环节的质量控制。所谓网上评卷,是将纸介质答卷扫描生成图像,将答卷按设计的条块分割成若干部分。选择题部分由计算机自动给分,非选择题部分由评卷员在电脑上给分。 每个评卷员只判自己负责的题目,根本看不到整张卷子。为了保证打分标准前后一致,会不定时向评卷员发放“测试卷”——可能是自己曾经判过的卷子,或者是样卷,让评卷员再判一遍看打分一致性如何。如果差距较大,电脑将提醒监控人员监督相关评卷员。 网上阅卷不仅避免了过去纸质阅卷操作的繁琐,而且每一题均由两位教师分别评阅,可以减少不同人打分的误差。同时可以对评卷过程进行全程记录,进一步保证了打分的公平性。

网上评卷只见题不见卷子

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