教师要善用学情分析系统做好教学预设

学生是具有独立意义的现实中的人，教师必须了解学生的差异，尊重学生的差异。“知己知彼，百战不殆”，一位好的教师在备课的时候一定会非常注意备学生，一定会很注重学情分析。当今的学校教育正努力从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展转变，教师的教育理念也随着基础教育改革的深入逐渐开始转变。学生得到了更多的关注，学生的地位也得到了提高。课堂教学的任务已不再停留在简单地传授知识的层面上，更重要的是促进学生的生命成长。教师对学生情况的研究和分析是了解学生发展起点，促进学生主动健康发展的重要前提。

但在课堂教学中，教师对开展“学情分析”的重要性认识不足，存在认识偏差且缺乏具体分析的方法支撑和经验积累。依据学情分析系统进行有效教学。教师要把握学科教学设计的学情分析的要点，反思自己的教学过程，要在了解和分析学生前期的知识技能、原有的生活经验和科学实证基础等方面多下功夫，尽力做到“知之准，识之深”，这样才能教在点子上，教出好效果。