“看来，这个学生这学期数学的短板还在于图形，尤其是角的概念，得分率才50%，班级平均得分率是63.5%。”部分学校已经开始尝鲜体验一种阅卷“新武器”——网上阅卷完成后，针对教与学的“体检报告”就能同时生成。

网上阅卷系统被引入后，客观题用答题卡，完全机器阅卷；主观题则是，先把纸质的试卷扫描、切割，才分派到各位老师的电脑上，老师在电脑上完成阅卷。相比中考网上阅卷，更让老师们感兴趣的是这个系统的“升级功能”——生成大数据分析，教与学的“体检报告”可以在阅卷完成时立马生成。

果然，在后台工程师的电脑上，只要点开菜单，各个级别的分析报表一应俱全，如各班的总分分析、小分分析，试卷命题分析，每个学生的报告，班级整体跟踪等等，再下一级菜单，小分成绩单、按题型成绩单、选择题作答分析、小题得分详细地址、学生位次分析、上线人数分析等等也是一目了然。“你看这个‘有理数’知识点，1班和2班的得分率相差无几，但3班的得分率就偏低，与年级差值有6个百分点，这就促使任课老师去反思和分析他的教学了。”黄老师说，“同样的，对于学生来说，从卷面成绩来看，一个班里可能有5个80分，但5个学生的知识缺漏或学习状况可能完全不同，那通过这些分析报表，每个学生就能形成一个个性化的学习‘体检报告’，便于老师、学生自己去参考，调整教与学的策略和方法。”

“以往我们也做一些小分统计的工作，但都是老师手工计算，工作量很大，难免出错疏漏；现在计算机为老师们‘减负’，使得数据的收集、管理、分析、追踪，都更加准确便捷。”学校校长说，“大数据让我们的教育教学更加科学、精细、专业化，最重要的是，它让我们的老师真正去发现每个学生、关注每个学习个体。”