学情分析贯穿教学始终实现实践优化

学情分析伴随着教学的整个生命周期，以课时作为学情分析分类的依据，那么学情分析有三个阶段，即课前、课中和课后。

课前学习分析聚焦于学生的学习起点，老师应该了解学生已有的知识基础、学习方式和兴趣领域等。课前学情分析为老师进行教学设计提供依据，明确教学目标、教学内容和教学方法。课中的学情分析可以在教学实施的过程中，帮助老师调整和改进当下的教学活动，促进教学有效生成。课后的学情分析，可以让老师了解教学目标达成情况，促进教学反思，并为接下来的教学设计的调整提供重要参考。

将学情分析贯穿于整个课堂教学，从教学设计到教学改进，从学习起点到学习结果，形成学情分析行动系统的闭环，从而促进教学实践过程的优化。