学情分析系统的利用要随人而动

通过学情分析系统了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知识误区，充分预见可能存在的问题，助学情分析系统，可为每个学生定制个性化的学习提升方案。动机是激励人去行动，以达到一定目的的内在因素，是行动的动力；而动机又产生于人的兴趣和需要。

课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的核心开展针对性的查漏补缺与巩固提升对课堂上有针对地加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。不同年龄学生的感兴趣的话题也不同，教师一方面要根据学情分析尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。