学情分析系统对不同角色发展的现实功能

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学情分析系统对不同角色发展的现实功能

返回列表 来源：发布日期： 2020.10.16

学情分析系统对不同角色发展的现实功能

一、促进学生发展，用积极性的评价激励学生、增强学生的自信心、激发学生学习、发展的欲望。实现以学习能力为重点的学习素养和以情感为重点的社会素质的形成的发展。

二、促进老师成长，用积极性的评价满足教师的个人发展需求，促进教师专业化发展。系统提供积极性评价的数据的呈现，其实是给学生，教师提供反馈信息，激励学生、教师杨长避短、不断前进的工具。

学情分析系统对不同角色发展的现实功能

三、促进学校自制架构完善。系统可以为中小学生综合素质评价系统的一个重要组成部分。可自定义学校组织架构的多重角色和权限，实现不同角色操作不同权限的功能。系统支持适应学校组织架构的多重权限查询，报表支持定制任意多级别查询；学生可查询、还原所有评卷信息，包括批注、得分情况、评卷教师、评卷时间等信息。

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