学情分析系统考虑学生多方面基础和需求

学情分析系统就是帮助教师充分了解学生己有知识水平、知识储备和心理状况的基础上，还能给出有关学生学习的需求。

国内外古代先贤们曾提出“因材施教”“精神助产术”“自然教育论”“尊重天性“等教育思想，美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔在其著作《教育心理学》的扉页中写道：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”

学情分析系统为高校教育治理提出了新的挑战，信息技术与高等教育不断融合，教学内容开放化，教师角色复杂化，学习形式个性化和灵活化，教育数据多元化和密集化等，这些因素对学情分析与教学质量评价提出了新的要求。