全国服务热线友情链接： 江苏2022年研究生考试初试成绩查询 江苏省教育考试院 云考试后台管理系统 智慧教学私有化大数据系统 考务信息辅助管理平台
学情分析助力教师优化课堂教学，实现以学定教
课堂教学是师生双边参与的动态变化过程。在课堂上，每一个学生都是主动求知与积极探索的主体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。所以教师进行课堂教学设计时，必须使教学思路适合学生身心发展的需求。教师的课堂教学设计如何着眼于学生的认知水平和学习需求，如何正确认识并合理运用学情分析，进而优化课堂教学？
学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。学情分析通常被称为“教学对象分析”或“学生分析”，是以研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向为目的，以优化教学过程为导向，使教师更有效地达成教学目标，提高教学效率。
/
灌顶云手机站
灌顶云微信
苏公网安备 32041102000747号